Videoseriál

O vzťahoch, ktoré nás určujú – cyklus o vzťahovej väzbe v rôznych obdobiach nášho života.

Obsah videoseriálu

28/28 Postupnosti nápravy. Sumarizácia
  • postupnosti nápravy (rozprava s publikom, sumarizácia)
  • povzbudenie dieťaťa, „verím tomu, že dokážeš ísť ďalej“
  • v konečnom dôsledku má mať dieťa zo seba dobrý pocit, aj zažitie dobrého pocitu je liečivé
27/28 Hľadanie štruktúry reakcia - náprava s dieťaťom
  • hľadanie štruktúry reakcia – náprava s dieťaťom
  • liečenie dieťaťa pomocou zažitého
26/28 Napĺňanie potrieb a regulácia emócií
  • súvis medzi nenaplnenými potrebami, emóciami a správaním
  • naučiť sa napĺňať potreby dieťaťa, aby si neskôr vedelo napĺňať potreby samo
  • ako sa dá s témou pracovať doma, v škole
25/28 Ako predchádzať tomu, aby sa správanie dieťaťa opakovalo?
  • nácvik zmeny správania
  • práca s emóciami
24/28 Trest? Náprava následkov správania
  • nácvik zmeny správania
  • práca s emóciami
23/28 Ako reagovať na opakujúce sa neželané správanie dieťaťa – schéma
  • schéma terapeuticko – výchovného prístupu k správaniu dieťaťa
  • ako dieťaťu pomôcť porozumieť tomu, čo sa stalo
22/28 Práca s napätím
  • čo umožňuje ventilovať napätie
  • ako učiť dieťa relaxovať
  • nutnosť predvídateľnosti, zrozumiteľnosti
21/28 Život so sopkou
  • neregulované impulzy
  • čo zvyšuje napätie
  • vonkajšie a vnútorné faktory
20/28 Vývin pripútavacieho vzťahu
  • o neskorších problematických vzťahoch detí z detských domovov
  • hranica 3 a 12 rokov v pripútaní
  • bezpečie na základe výlučného vzťahu
  • potreba predvídateľnosti
19/28 Dôvody problémovosti vzťahov s ostatnými
  • nedôvera, že vzťahy môžu trvať dlho
  • JA nie som v poriadku
  • svet je nebezpečné miesto
  • intenzívny vzťah môže presvedčiť o opaku
  • agresivita ako sebaobrana
18/28 Život s neistotou
  • keď je neistota základný pocit prežívania
  • „zmena je katastrofa“ – ťažkosti v adaptácii
  • deficit v schopnosti empatie a mentalizácie
17/28 Náročnosť prístupu k dieťaťu s komplexnou vývinovou traumou
  • v terapeutickom vzťahu je nutné vybudovať si dobrý / liečivý vzťah s rodičom
  • kedy vzťah s terapeutom môže ohroziť vzťah s bezpečnou osobou
  • opatrne s pojmom zlyhávajúca pestúnska starostlivosť
16/28 Prístup k odlúčeným deťom s dezorganizovanou vzťahovou väzbou, terapeutické rodičovstvo
  • v terapeutickom vzťahu je nutné vybudovať si dobrý / liečivý vzťah s rodičom
  • kedy vzťah s terapeutom môže ohroziť vzťah s bezpečnou osobou
  • opatrne s pojmom zlyhávajúca pestúnska starostlivosť
15/28 Náhradná blízka osoba dieťaťa, budovanie vzťahu
  • strata dieťaťa pri vyňatí z rodiny
  • potreba terapie pre deti s dezorganizovanou vzťahovou väzbou
  • trauma a asociácie
  • nutnosť spracovania životnej histórie
14/28 Ubližujúca alebo mätúca mama ako vzťahová osoba, dezorganizovaná vzťahová väzba
  • emocionálne náročné situácie
  • disociácia, štiepenie, dieťa vypína mozog, po traume, po zranení – posttraumatická stresová porucha
  • komplexná vývinová trauma
  • únik od situácie, odrealizovanie sa
13/28 Nutnosť celodennej starostlivosti
  • nutnosť celodennej starostlivosti o dieťa s narušenou vzťahovou väzbou
  • jasle
  • čím má dieťa menšiu schopnosť orientovať sa vo svete, tým väčšiu istotu musí mať v svojom prostredí
12/28 Lepivé deti s nálepkou „pútaj pozornosť“
  • keď je mama v starostlivosti veľmi premenlivá, deti sa po uspokojení potreby odpájajú od dotyčného a hľadajú si novú osobu
  • lepšia akákoľvek pozornosť (aj negatívna) ako žiadna
  • čo pomôže tzv „lepivým deťom“?
11/28 Deti v stave odmietania, „deti s nálepkou pomôž si sám“
  • Dieťa a matka majú medzi sebou psychologickú pupočnú šnúru
  • Odmietané dieťa si prestáva pýtať, zo vzťahu utekajú, i keby vzťah chceli
  • Ako sa priblížiť k deťom, ktoré boli odmietané?
10/28 Dôvera dieťaťa - bezpečná vzťahová osoba
  • Ak chýba reakcia na potreby dieťaťa, čo to robí s jeho dôverou k svetu, v ktorom žije?
  • Poruchy vzťahovej väzby v populácii
  • Deti inklinujú na základe predchádzajúcich skúseností k osobe, ktorú považujú za bezpečnejšiu
9/28 Čo spôsobujú nevypočuté signály dieťaťa
  • V prípade, že mama nevypočuje signál dieťať, dieťa sa naučí sebeupokojovaniu, ale veľmi skratkovitému a nedokonalému
  • Keď je psychické utrpenie veľké, dieťa prichádza na to, že fyzická bolesť prekryje tú psychickú
  • Sebapoškodzovanie – práca prof. Matejčeka o deprivácii detí
  • Obranné mechanizmy
  • Mozog vypína signály v ohrozujúcich situáciách (napr. neschopnosť vnímať bolesť)
8/28 Nereagujúca mama, apatické bábätká mrznú, obrana FFF
  • Stačí „dosť dobrá matka“, ale čo keď matka nepočuje signál?
  • Keď dieťa nemá uspokojené potrebu, prežíva pocit ohrozenia, ohrozenia života
  • Pri veľmi veľkom ohrození zamrzneme
  • Deti, ktoré neplačú
7/28 Konkrétne príklady - rozprava s publikom, separačné úzkosti
  • Blízkosť dvojičiek
  • Dôvera vo vzťahu puberťáka k rodičom
  • Doba liečenia trvá dvojnásobok doby zanedbávania (Matějček)
  • Pri rozvodoch rodičov by dieťa do troch rokov malo byť prioritne so svojou bezpečnou osobou
6/28 Obraz dosť dobrej matky, výchovná frustrácia, formovanie vzťahov
  • Obraz dosť dobrej matky i keď nie je „dobrá“ (hnevá sa).
  • Dieťa začíname výchovne frustrovať (zdravenie, výchovné veci).
  • Deti získajú presvedčenie, že aj keď sa na nich niekto hnevá, nekončí sa vzťah.
  • Čierny humor ako zvládanie ťažkých situácií.
  • Transgeneračný prenos vzťahovej väzby – „dávame to, čo sme dostali“.
5/28 Vytváranie obrazu vzťahovej väzby - obraz dobrej matky
  • Mama – bezpečná základňa
  • Prvá separačná úzkosť
  • Zrelosť na škôlku
4/28 Kruh potrieb, zrkadlenie
  • Ak mama dieťa nechá plakať a nedokončí kruh potrieb, dieťa nedostáva pocit bezpečia a istoty.
  • Niekedy stačí dieťaťu mamu len vidieť, aby sa presvedčilo o jej existencii a cítilo sa bezpečne.
  • Spočiatku spochybňovaná Bowlbyho teória je dnes už uznávaná.
  • Vyladenie na potreby dieťaťa.
  • Zrkadlenie – vrátiť dieťaťu emóciu zosilnenú – podľa teórie prof. Fonagyho.
3/28 Stálosť a spoľahlivosť ako vlastnosti starostlivej osoby
  • Pre vytvorenie bezpečnej vzťahovej väzby sú nevyhnutné vlastnosti matky a to STÁLOSŤ a SPOĽAHLIVOSŤ (2.30).
  • To čo v zahraničí Bowlby, to u nás profesor Matějček a pani primárka Damborská.
  • Do pol roka sa dieťa nedá rozmaznať, malé dieťa nevie manipulovať.
  • Ak to dieťa nechám len tak plakať a nedokončí kruh potrieb: potreba – signál – mama upokojí – dôvera, tak mu chýba pocit bezpečia a istoty.
2/28 Vývoj vzťahovej väzby u novorodenca, regulácia emócií
  • Veľakrát mama potláča svoje potreby aby uspokojila potreby novorodenca.
  • Dieťa má neustálu skúsenosť, že mama sa stará o jeho potreby, pocit dôvery stúpa.
  • Striedanie pohody / nepohody = úzkosť. Úzkosť núti dieťa vysielať signál.
  • Čím dlhšie sa to odohráva, tým väčšiu získava dieťa odolnosť voči neuspokojeniu potrieb.
1/28 Vznik a podstata vzťahovej väzby
  • John Bowlby a vzťahová väzba – vznik na základe pozorovania odlúčenia detí v nemocnici, v detskom domove.
  • Už po týždni umiestnenia dieťaťa mimo domova dochádza k nedôvere dieťaťa k rodičom.
  • Opatrovatelia prichádzajú k záveru „asi sa nemajú radi s rodičmi, že sa asi konečne oslobodili od zlého domáceho prostredia, a že sú vlastne radi“.
  • Mladiství delikventi mali skoro všetci narušený vzťah s matkou v rannom detstve (podľa J.B), „to čo sa nám deje v dospelosti, je na základe toho, čo sme zažili v detstve“.
  • Tretí prúd a Konrád Lorenz.
  • Základom dobrej vzťahovej väzby je bezpečie.

Videá  sú priebežne dopĺňané – sledujte nás aj na